數學是玩出來的

    由數學發展歷史來看，數學知識的累積是靠動手操作產生的；西元前六百年數學之父泰勒斯在埃及遊歷時，法老王命令祭師們量度金字塔的高度，祭師們為此而大傷腦筋。為了幫助祭師們解決困難，於是泰勒斯利用一個巧妙的方法量度金字塔的高度。泰勒斯在金字塔的旁邊豎立一條木柱，當木柱的影子的長度和木柱的長度相等時，只要量度金字塔的影子的長度，便可得出金字塔的高。由此可見泰勒斯運用精明的頭腦和細膩的觀察力，沒想到發展出日後的幾何學。

    西元前二百多年，阿基米德更是眾所熟知、具有旺盛的研究精神的數學家，想不到洗澡也能夠讓他發現浮力原理，幫助國王成功的揭穿了金匠的詭計，證明皇冠摻了銀在裡面。另一個膾炙人口的故事是，運用靈活的數學頭腦，使用反光鏡燒毀來攻打他們的羅馬艦隊，之後更發明投石器來擊退捲土重來的羅馬大軍，就此發展出槓桿原理，這些事蹟在在提醒我們，數學是動手操作出來的。

    今日我們成為這世代的教育家，  神在我們身上負有使命，盼望透過皮亞傑教師團隊的專業與敬業，為孩子創造一個健全、優質的學習環境，因著我們更愛孩子，幫助孩子喜愛動腦思考、動手操作，更熱愛追求數學知識，一切的起源源自我們關心這世代的教育，來吧！讓我們專業再專業，完成上帝的託付。