怎麼開始教孩子1、2、3

    你怎樣開始教孩子叫爸爸媽媽的？就算是沒當過父母的人都知道，就是－對著小baby一天到晚不斷的說著「爸爸」、「媽媽」，而且還是面帶微笑地、笑臉迎「baby」。抑揚頓挫、仿若在唱歌的語調。絕不會在孩子心情不好、想睡、或大哭的時候，繼續嘮叨的唸著「叫爸爸」、「叫媽媽」。你會擔心孩子永遠都學不會叫爸爸、媽媽嗎？不會的，你只是耐心等候期待他哪天叫你時，所帶來的驚奇和喜悅；你會教他一天，休息兩天，以保護嗓子避免過度使用聲帶？又或者是休息，為了不讓自己發火，免得對孩子期望太高，又失望太大嗎？不會的，因為你很自然地在與孩子互動相處時，就想讓他熟悉「爸爸」「媽媽」的聲音、語調或視像。你不是那麼擔心，因為你在當下care孩子的感受，不是學習的成果。同樣的，就如此這般依樣畫葫蘆地開始教孩子1、2、3吧！！

    開始教孩子1、2、3 ，就像唱歌一樣，這就是所謂的「唱數」。只要媽媽心情好，孩子隨時都可以聽到悅耳的音樂；所以只要媽媽心情好、孩子也可以隨時聽到「1.2.3 .10」的數字歌。或許你會問「他(她)知道我在唱什麼？」。我會說「你說呢？」。想當然孩子在當時是不知道「歌」的意義，所以他也不知道「數字」的意義，他只知道「唱歌的媽媽好溫柔」、「有歌聲的氣氛感覺好安全」，他會喜歡重複在這種氛圍之中，他會喜歡接觸與這「歌」彈同調的事物上。「1、2、3、4、5、6、7 我的朋友在哪裏，在這裏，在這裏，我的朋友在這裏」、「123、321、1234567、7654321」、「1 根手指動一動 」、「兩隻老虎、兩隻老虎 」、「三輪車、跑的快 要五毛給一塊 」 等。找一找與數學有關的關的兒歌，你會知道怎麼開始教孩子1.2.3，而且是在孩子還很小的時候就可以開始了。

    教孩子1.2.3的另一個重點就是－有感覺，除了聽覺效果，還要外加視覺效果，或觸覺效果，這樣才可以脫離「唱數」進入「數ㄕㄨˇ數ㄕㄨˋ」之中。只有當孩子在每次聽到「媽媽」這二個字時，又同時看到媽媽那令他欣慰的臉龐時，他才會在相同的適當的時機，說出媽媽這個詞彙。

    所以，每當你輕按孩子的指尖時，你可以依次數出「1.2.3」。按大姆指一下，數「1」、按二姆哥兩下，數「2」 ，你也可以試著用你的1根指頭輕壓他的小手心，數「1」，用2根手指頭輕壓他的手心，數「2」 依此類推；又或是當你給孩子一片牙乳餅，你讓孩子看得到且聽得到「1片餅乾」，這都可以引領孩子進入「數量」之中，培養孩子的數感及量感。這樣「1.2.3」就不再只是「唱」的而已了。不過數數時，我們先只教1.2.3,再進入1、2、3、4、5，再進入1~7，才是1~10或更大的數量，這不同於唱數，一下子不要太多，因為數數需要更多的感覺統合，才可以串連出「它」的意義，所以要讓孩子充份的經驗到，也因此孩子的心智成長與學習中有一個很長的階段「數學」是必須是「有感數學」，孩子才可以充分「感覺到」、「體會到」、「理解到」數學中的概念，預備妥當使用半抽象的圖像或更抽象的文字符號，並進入抽象的思考之中。

    開始教孩子1.2.3是永遠不嫌早的！！那就開始吧！！

台中市新數學教育學會副會長/資深數學教育工作人    葉靜珍